Afro-reparative circles and aesthetic violence in higher education: a perspective from racial restorative justice
Abstract
Aesthetic violence is a form of gender-based violence experienced by women and girls worldwide. Western stereotypes, in their discriminatory nature, fail to take cultural, racial, and ethnic diversity into account. Furthermore, they are perpetuated in settings such as education, where Afro-reparations can help ensure the rights of Black and mixed-race individuals. Accordingly, this research is situated at the intersection of aesthetic violence in higher education and Afro-reparations focused on Ethno-education. Internationally, there is little research on this topic, particularly regarding interventions through Afro-reparatory circles to address aesthetic violence. In this regard, research on the subject in the Cuban context also presents significant gaps. At the University of Holguín, there is a largely unexplored issue regarding the absence of specific protocols to address aesthetic violence, a situation that tends to be rendered invisible in academic spaces, with a direct impact on the vulnerability of Black and mixed-race women. Such normative and methodological gaps require restorative and intercultural responses that enable the effective exercise of the right to equality and non-discrimination.
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