Círculos afroreparatorios y violencia estética en la educación superior: una visión desde la justicia restaurativa racial
Resumen
La violencia estética es una forma de violencia basada en género que experimentan mujeres y niñas de forma global. Los estereotipos occidentales en su carácter discriminatorio no tienen en cuenta la diversidad cultural, racial y étnica. Además, se reproducen en ámbitos como la educación, en el que las afroreparaciones pueden contribuir a garantizar los derechos de las personas negras y mestizas. En correspondencia, la presenta investigación se enmarcó en la intersección entre la violencia estética en la educación superior y las afroreparaciones enfocadas en la Etnoeducación. En el ámbito internacional existen escasas investigaciones al respecto, especialmente en cuanto a la intervención mediante los círculos afroreparatorios para abordar la violencia estética.En este sentido, la investigación sobre el tema en el contexto cubano también presenta importantes vacíos. En la Universidad de Holguín, se evidencia una problemática escasamente explorada relativa a la ausencia de protocolos específicos para abordar la violencia estética, situación que tiende a invisivilizarse en espacios académicos con impacto directo en la vulnerabilidad de las mujeres negras y mestizas. Tales carencias normativas y metodológicas requieren de respuestas con orientación restaurativa e intercultural que viabilicen el ejercicio efectivo del derecho a la igualdad y la no discriminación.
Estadísticas de descarga
Referencias citadas
Almengor, R. A. (2020). Women colorizing restorative justice in White-led institutions. En Colorizing restorative justice: Voicing our realities (pp. 130-142). Living Justice Press.
Calcerrada, M., Suárez, N. y García, J. (2022). Un análisis interseccional desde las condiciones de género y color de la piel. En Mujeres en situaciones profesionales: experiencias cubanas y canadienses (pp. 135-152). Editions JFD.
Campoalegre, R. (2023). ¿«Etnoeducación»? Desafíos ante la declaración internacional de derechos de los pueblos afrodescendientes. En Aportes para la declaración de derechos de los pueblos afrodescendientes (pp. 61-78). CLACSO.
Cariño, I. G. (2023). Violencia de género en las universidades: preocupaciones, enfoques y perspectivas para su prevención y atención. Eirene Estudios de Paz y Conflictos, 7(11), 86-112.
Carneiro, R. y Lucumí, E. V. (2025). Nuevos tránsitos en migrantes académicas: narrativas racializadas de nueve mujeres negras, brasileñas y colombianas en ocho ciudades estadounidenses (2010-2022). Tramas y Redes, (8), 207-223.
Constitución de la República de Cuba [Const.] (2019), art. 1.
Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2023). Compendio de reparación integral con perspectiva de género en contextos de justicia transicional. https://www.oas.org/es/cidh/informes/pdfs/2024/compendio-reparaciones-generoesp.pdf
Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2025). El contenido y alcance del derecho al cuidado y su interrelación con otros derechos (Opinión Consultiva OC-31-25). https://www.corteidh.or.cr/ docs/opiniones/seriea_31_es.pdf
Cumbre Judicial Iberoamericana. (2008). Reglas de Brasilia de acceso a la justicia de las personas en condición de vulnerabilidad. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2009/7037.pdf
Czarny, G., Navia, C., Velazco, S. y Salinas, G. (2023). Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica. CLACSO.
Davis, F. E. (2022). Raça e justiça restaurativa: vidas negras, cura e transformação social nos EUA. Palas Atena Editora. (Traducción de Fernanda Ferreira Pradal y Renata Saggioro Davis).
DeWolf, T. N. y Geddes, J. (2019). The little book of racial healing: Coming to the table for truth-telling, liberation and transformation. Simon y Schuster.
Flores, R. J. (2017). La justicia cotidiana en México. Consideraciones a la iniciativa presidencial. Derecho Global. Estudios sobre Derecho y Justicia, 2(4), 66-82.
González, Y. y Pérez, I. (2021). Guía teórico-práctica de aplicación de la perspectiva de género y prevención de la violencia en el ámbito jurídico. UNIJURIS.
González, P. (2026). La justicia itinerante en el marco de la justicia restaurativa. Conferencia impartida en la asignatura DJR53 Justicia Cívica, Cotidiana e Itinerante del Doctorado en Justicia Restaurativa del Instituto de Mediación de México.
González, I. (2024). Justicia restaurativa para el tratamiento de conflictos de acoso sexual, violencia y discriminación en los establecimientos. European Public & Social Innovation Review, 9, 1-22.
Hernández, M. I. (2023). Resolución de conflictos, justicia restaurativa y atención de la violencia basada en género en los ámbitos universitarios. Universidad Nacional Autónoma de México, Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género. https://www.defensoria.unam.mx/web/publicaciones/ ResoluciondeConflictos.pdf
Kadulua, D. N. (2022). El cabello de las mujeres negras, fuente de discriminación laboral. En Mujeres en situaciones profesionales: experiencias cubanas y canadienses (pp. 107-119). Editions JFD.
Pons, M. (2022). Queloides del racismo: una mirada contemporánea a la universidad cubana. Revista Temas, (109), 113-120.
Lao-Montes, A. (2025). Reparaciones históricas y justicia glo-cal. Seminario Virtual: Reparaciones Históricas y Desigualdades Entrelazadas. Hacia la Justicia Reparativa y las Afroreparaciones. CLACSO.
Luca, A. y Baracaldo, D. (2019). Aportes desde iniciativas colectivas de mujeres negras para consolidar los procesos de afro-reparación en la transición política en Colombia. Revista Kavilando, 11(2), 370-388.
Mecanismo de Seguimiento de la Convención de Belém do Pará (MESECVI). (2023). Recomendación General n.o 5: Violencia contra las Mujeres Afrodescendientes. https://repositorio.mpd.gov.ar/jspui/handle/123456789/5291
Minow, M. (2021). Restorative justice and anti-racism. Nevada Law Journal, 22, 1158-1178.
Moroto, J. M. y Zagan, S. (2022). El origen colonial de la violencia estética contra las comunidades afrodescendientes: una lucha contra el discurso racista de la belleza femenina. En Nuevas aproximaciones a las realidades africanas y sus diásporas (pp. 169-184). Ediciones Universidad de Valladolid.
Nepton, A., Farahani, H., Olaoluwa, I. F., Strauss, D. y Williams, M. T. (2025). How racial microaggressions impact the campus experience of students of color. Academia Mental Health and Well-Being, 2(1), 1-13.
O'Brien, D. y Nygreen, K. (2020). Advancing restorative justice in the context of racial neoliberalism: engaging contradictions to build humanizing spaces. Equity and Excellence in Education, 53(4), 518-530.
Orocó, A. (2021). El papel del currículo en la reproducción de desigualdades étnico-raciales. Una mirada al caso argentino en perspectiva latinoamericana. Revista Interedu, 1(4), 41-68.
Payne, A. A. y Welch, K. (2015). Restorative justice in schools: The influence of race on restorative discipline. Youth and Society, 47(4), 539-564.
Perelló, M. A. (2022). Violencia estética sobre las mujeres: una propuesta de intervención [Tesis de máster, Universidad de las Islas Baleares].
Pineda, E. (2020). Bellas para morir: estereotipos de género y violencia estética contra la mujer. Editorial Prometeo.
Reyes, J. M. (2018). Reformas en materia de justicia cotidiana. Fondo de Cultura Económica.
Rivas, N. Y. (2024). Racismo estructural y salud mental en Colombia. Una lectura desde el pensamiento pedagógico de María Isabel Mena [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia].
Schmitz, J. (2020). Manual de prácticas restaurativas en el ámbito educativo. VVOB Educación para el Desarrollo.
Turner, J. (2019). Race, gender and restorative justice: Ten gifts of a critical race feminist approach. Richmond Public Interest Law Review, 23, 267-296.
Von Bogdandy, A. y Urueña, R. (2021). Constitucionalismo transformador internacional na América Latina. Revista Brasileira de Políticas Públicas, 11(2), 127-147.
Derechos de autor 2026 Rosabel Francisca Medina Sarmiento
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Los autores conservan sus derechos de autor y se inscriben bajo la licencia Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), la cual permite usar lo publicado (adaptar —remezclar, transformar y construir— y compartir —copiar y redistribuir— el material en cualquier medio o formato).
a. La revista permite a los autores conservar sus derechos de autor de los artículos sometidos sin ningún tipo de restricciones.
c. Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen la fuente de publicación (autores del trabajo, revista, volumen, número y fecha).
.png){kind=logo}
